Mapas Conceptuales
El mapa conceptual es una técnica usada normalmente
por estudiantes, que consiste en dar una sinopsis sobre un tema en concreto.
Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales permite organizar y
comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado
Los mapas conceptuales, son
una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos,
desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de
investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta
para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con
sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al
alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del
contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta
la reflexión, el análisis y la creatividad.
Los mapas conceptuales permiten al estudiante:
· Facilita la organización lógica y estructurada
de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y
separar la información significativa o importante de la información superficial
· Interpretar, comprender e inferir de la lectura
realizada
· Integrar la información en un todo,
estableciendo relaciones de subordinación e interrelación
· Desarrollar ideas y conceptos a través de un
aprendizaje interrelacionado, pudiendo precisar si un concepto es en si válido
e importante y si hacen falta enlaces; Lo cual le permite determinar la
necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej. Al realizar el mapa
conceptual de Estado, puede inquirir sobre conceptos como Poder. Democracia,
Dictadura....
· Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.
· Organizar el pensamiento
· Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico
· Organizar el material de estudio.
· Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho
mayor, dada la capacidad del hombre de recordar imágenes.
Características de
un Mapa Conceptual.
· Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y
mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones.
· Van de lo general a lo específico, las
ideas más generales o inclusivas, ocupan el ápice o parte superior de la
estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior. Aún
cuando muchos autores abogan porque estos no tienen que ser necesariamente simétricos.
· Deben ser vistosos, mientras más visual se
haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se
acrecienta la duración de esa memorización, ya que se desarrolla la
percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con
problemas de la atención.
· Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro
de óvalos y la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.
· Es conveniente escribir los conceptos con letra
mayúscula y las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las
utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la
proposición.
· Para las palabras enlace se pueden utilizar
verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las
palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no conozcan
mucho del tema.
· Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos
iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura.
· Un mapa conceptual es una forma breve de representar información.
TALLER
1. Realice un mapa conceptual, del
tema historia del computador, en Word. Con ayuda de los
integrantes de su familia, envíelo al siguiente correo (oscarhernandonm@gmail.com). Especificando curso y nombre, para la respectiva valoración.
ENVIAR EVIDENCIAS AL CORREO (oscarhernandonm@gmail.com),Y REGISTRE SU RESPECTIVO NOMBRE, PARA LA CALIFICACIÓN |
